事例：
01
孩子为什么会大意
① 留意力不会集
俄国教育家乌申斯基曾把留意力比喻为“一座门”，但凡外界进入心灵的东西都要经过它。
假如这座门没有敞开或半开半闭，一定会影响孩子的学习效果。
留意力方针有三个方面：指向性、会集性和搬运性。
指向性是指某一时间人的心思活动或知道挑选了特定的方针，而离开了其他方针。例如，教师讲了一个笑话今后，接着讲课，而指向性差的孩子还会想着教师讲的那个笑话。
会集性是指心思活动或知道在特定方针上的会集，即聚精会神。
例如，有的孩子对外界的影响非常灵敏，上课时窗外的鸟叫声、走廊上的脚步声乃至操场上的踢球声都能搬运他的留意力。在家里，门铃声、电话声、说话声通通都逃不过他的耳朵，让他无法把留意力会集在写作业上。
烦躁、大意大意是学习的大敌，轻者学习前进慢，重者或许构成学业问题。事例：牛牛学习上大意得不可，常常性地赏罚，作业本上的错形形色色：浑浑噩噩地把数字或字写错、字写半边的、没标腔调的、语句写一半的、题算了...